大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于一年级数学超市购物小短文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍一年级数学超市购物小短文的解答，让我们一起看看吧。
回到家发现自已在超市误拿商品没付钱，你会怎么办？
买东西走出超市发现忘记付钱了，我会转回去把钱付了。
题主说的这种超市可能是规模较小的，一个人或两个人经营，一个在那里收钱，自己挑选了东西没在意急着往外赶，又没人拦着和提醒付线，等走了一段路，突然想起未付钱，是我就会立刻转回去，向超市经营者说明情况，请其清点所购物品，计算出多少钱，付清后离开。
曾经有一次，我到就一个人经营的一小面馆吃一碗面条，现都是吃完后结账，我吃完面后站起来就离开了，忘了给钱，走了约100米远发觉自己没给钱，我立刻返回去，说明自己忘了付钱了，老板既然没有印象，我付了8元钱，安心地离开了面馆。
几元钱，穷不了老板，富不了自己，但做人的规矩决不能忘记，不能丢弃。
你好，谢谢邀请，回到家发现自己在超市误拿商品没付钱，你会怎么办，我觉得这种情况身为成年人是不会发生的，有可能是小朋友拿了，大人没注意，但是在结账时也会看到的，你说误拿了商品没付钱，要是在大型超市你要出超市只有两个通道，一是结款通道，二是无购物通道，所以也可能是结账时了漏结了，也可能已经结完账了，在小票上你自己再查查看。
回答：现今每个家庭生活都离不开超市，几乎每天郁要去买吃买喝买日用品。
当你有一天超市购物回来发现有件物品没结算怎么办，处于这种情况就显示出一个人的品行道德的存在，应该豪不犹豫地拿起物品奔赴超市找到代班人员说明情况，因星期天人太多收银员工作太繁忙相互没注意造成的，补交货款超市领导收银员会诚心诚意感谢你，而你心里即感到欣慰而又高兴。
无论处人做事购物买东西千万不要沾便宜，吃亏是福诚信、诚心不贪图这都是做人的硬道理。[祈祷][祈祷]
一年级的孩子对元角分没有概念，怎么办？
如何正确帮助孩子轻松学好元角分知识？笔者同样有三点建议:
首先、家长做一个有心人，提前为孩子收集准备好元角分各类硬币，带着孩子一起，做元角分换算亲子游戏，帮助孩子形成正确的元角分概念。1分、2分、5分、1角的硬币已经不常见了，但是只要用心还是可以收集到的，5角、1元的硬币比较常见，更好收集。家长在和孩子做元角分钱币换算游戏时，要特别注意一些俗称观念的辨别，例如“贵和贱”其实就是指的多与少，“便宜”也是指少的意思，“价格”就是需要多少钱币的意思，通过这些概念的灌输，帮助孩子形成全面的钱币概念。
其次、为了帮助孩子形成更加直观的认识，家长们最好能够设计一些买卖东西的现场模拟情景，从而有效提高孩子对钱币的深化认识。例如提前准备好一些铅笔、橡皮、铅笔刀、饮料等，家长模拟做售货员，让孩子模拟做顾客，然后再互换角色，几次三番坚持几天之后，孩子对于元角分知识的认识和运用就会更加深刻了；同时，也有效地加深了孩子对于元角分之间的互换关系的深入了解，让孩子既有了理论知识上的提高，更有了运用能力上的升华。
再者、有了以上知识储备和生活体验，孩子再来学习书本知识，就会得心应手轻松很多。一年级小朋友学习元角分知识，最难的地方就在于理清复杂的换算关系，以及简单地应用题运用: 例如，元角分之间的10进制转换规律，1元＝10角，10角＝1元，1角＝10分，10分＝1角，1元＝100分，100分＝1元；再如小红妈妈给了小红1元钱，小红买了一块橡皮用去2角8分，买了一支铅笔用去5角2分。问售货员应找回小红几角几分？100分－28分＝72分，72分－52分＝20分，20分＝2角。
综上所述，笔者觉得小学一年级数学元角分知识部分，对于现在的小学生来说，学习起来确实有较大难度；这既与现代社会的急剧进步有关，又与一年级小朋友认知的特殊性有关。家长帮助孩子学好这部分知识，是有窍门的，那就是形成牢固的概念，深化观念认识，在操作实践中加强知识运用能力，然后孩子再来学习元角分知识部分，就会轻松很多！
这位家长的策略是对的。首先我们很多家长往往只关注孩子学了什么知识，而不关注这些知识学习和理解需要积累哪些日常数学经验，这往往是被忽视的地方。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。小学数学和幼儿园最大的区别就是系统化学习，人民币认知可以说是一年级下册数学的重难点。下面就谈下学习建议，供家长粉丝们参考。
人民币认知其实是配合100以内数的认知，放在100以内加减法前面。数量认知本来相对于单纯的数概念要复杂些，比如上册的钟表认知，二年级的长度认知等。这些都是和生活结合紧密的内容，也体现数学与生活的密切联系。
从这个阶段孩子认知特点来看，实物是最有效的方法。一年级知识简单，但学习内化过程一点也不简单，家长不要对孩子理解难点采取过于简单化处理。
① 认识人民币和价格标签
最有效的就是接触实物，不同面值人民币分类，去感知，去操作，去实践无疑是最佳的方式。分的概念已经比较少了，这其实加大了孩子认知难度，通过红包，超市价格标签等建立直观经验积累是必不可少的。
② 人民币的换算
这是重点，元、角、分由于分认知经验不足，还是有些影响的。价格标签无疑是比较好的认知素材，人民币的换算理解基础其实就是“换钱”的操作。
可以设置一些家庭游戏，孩子们参与热情肯定是不同的。
让孩子对元角分有概念。首先告诉孩子人民币有哪些面额的,如：现在市面上流通是1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元,再找一些零钱出来,然后教孩子。
幼儿园大班会涉及到让孩子们认识钱币，是那种缩小版的玩具币。孩子们很喜欢。可以让孩子们动手操作。比如1元的兑换成10个1角的，或者兑换成2个5角的。让孩子们先把他们的兑换关系熟悉了。二十以内的加减法也要会运算。网上好像也有类似这种帮助儿童学习的纸币。在家可以和孩子一起玩买卖东西的游戏。妈妈卖货让宝宝过来买。把所卖的商品标上价格不等的标签，一开始可以数额小一点。让孩子有兴趣参与进来。慢慢的可以让他买两个，让他计算买两个需要多少钱。需要给妈妈多少钱？同时还可以互换角色。相信孩子们是很喜欢玩这个游戏的。
等到和孩子在家玩熟了。也掌握了兑换关系。再带孩子去超市体验一下。比如，可以给他二十元钱，让他自己看着价签去买自己所需的物品，但不要超过二十元钱。这样不仅锻炼了孩子对钱币的理解，也锻炼了孩子的运算能力，同时还体验了生活的乐趣。
一年级的孩子对元角分没有概念，最简单有效，方法就是带孩子去买东西啊。
准备好各种零钱，去商店，文具店，买需要的日常用品和学习用品！把钱准备好放在孩子的手里，然后比如买只铅笔用5角钱你就让他拿出5角，买个本用一元就让他拿出一元，买一袋薯条要六元三角你就让她拿出六元三角啊，买几次孩子就会对钱有个初步认识，然后回到家可以把家里的小摆件，小零食，拿出来，还有妈妈用的化妆品爸爸吸的香烟都可以拿来和孩子做买和卖的游戏。
现在有一种说法叫财商，我们可以在孩子小的时候教给孩子怎么花钱怎么管理钱财，培养一个有合理花钱概念的孩子很重要！这样孩子长大才不会不在乎爸妈辛苦赚来的钱任意挥霍，也不能过分在乎钱而忽略钱以外的情感，为了钱丧失自己做人的原则或者危害他人。
谢谢邀请！您让孩子明天去菜市场买菜就是一个好办法。
大概一个月前，女儿在做幼小衔接的数学题时，就遇到了认识元角分的题目。当时孩子根本不会做，主要是没有进位的概念。
我给孩子讲了好几遍她都理解不了，实在没办法了，就翻箱倒柜找了两枚一元的硬币，两枚五角的硬币，十枚一角的硬币，用最直观的“教具”告诉女儿：五枚一角硬币等于一枚五角硬币，十枚一角硬币等于一枚一元硬币，两枚五角的硬币等于一枚一元的硬币。用这种直观的方法讲解后，女儿终于理解了，接下来就是实践。
平时女儿买个零食什么的，都是她自己去买，我们这里有一种当地产的酸奶，小包装的一元五角，正好可以强化元角分的概念。去菜市场买菜也是很好的办法，用实际存在的问题去强化数学概念的理解，可以让孩子更直观的理解它们。
从元角分的理解可以引申到其他学科的学习，多实践，勤思考，而不是只有书本上的内容。
一年级学生学习元、角、分人民币知识，实际上是辅助认知100以内数以及100内加减法知识点。是数学知识的一个认知素材，是数学和生活结合的典型内容。低年级，特别是刚进入小学数学体系系统学习的一年级孩子，从生活中进行实物认知，把数学学习情景化、生活化、趣味化是符合这个年龄段孩子思维理解特点的。我是王老师，专注于小学数学！人民币换算及计算的确是一年级数学的难点内容，数被赋予了单位成了数量，本身需要孩子积累一定的日常数学经验，如何去教？如何辅导时让孩子更好地去理解，一下是我的建议，供您参考
到此，以上就是小编对于一年级数学超市购物小短文的问题就介绍到这了，希望介绍关于一年级数学超市购物小短文的2点解答对大家有用。